Sejak tahun 2016, pendanaan telah dialokasikan untuk sekolah dasar dan menengah untuk memperkuat STEM dan kemudian STEAM dengan tambahan huruf “a” untuk seni.

Tujuan pendidikan STEAM adalah untuk mempromosikan pemecahan masalah, pemikiran inovatif dan keterampilan praktis dengan mengintegrasikan dan menerapkan pengetahuan multidisiplin. Kita tidak boleh mengharapkan keberhasilan yang cepat, namun dengan miliaran dana publik yang diinvestasikan, efektivitas STEAM tidak diragukan lagi mendapatkan daya tariknya.

Berdasarkan perhitungan statistik pendaftaran Diploma Pendidikan Menengah, jumlah calon yang mengambil modul matematika tidak wajib adalah sekitar 14 persen pada tahun 2017 dan hampir 16 persen pada tahun 2023. Pada tahun 2024, bahkan dengan jumlah calon yang lebih sedikit, siswa yang mendaftar di modul matematika tidak wajib meningkat menjadi lebih dari 19 persen, dengan jumlah pendaftar melebihi 9.000. Sungguh kejutan yang menyenangkan.

Meskipun kami berharap melihat lebih banyak siswa tertarik pada mata pelajaran ini, kami juga harus berupaya memajukan sistem pendidikan kami. Laporan Dewan Legislatif menunjukkan bahwa karena STEAM adalah bidang yang sedang berkembang, sekolah dan guru menghadapi banyak tantangan dalam penerapannya seperti kurangnya pelatihan bagi para pendidik.

Pendidikan STEAM dirancang untuk membantu siswa mengembangkan kemampuannya dalam memecahkan masalah kehidupan nyata melalui pembelajaran interdisipliner sehingga kontennya harus dikaitkan dengan kehidupan nyata. Laporan Legco mengakui langkah-langkah yang diterapkan di Singapura, yang berulang kali menunjukkan kinerja yang baik dalam penilaian internasional seperti PISA. Ini layak untuk kita jadikan referensi.

Saya sangat tertarik dengan penekanan Singapura dalam memastikan kurikulum relevan dengan situasi kehidupan nyata. Selain mengizinkan institusi lain dan pakar STEM berpartisipasi dalam kurikulum, sejak tahun 2022, pemerintah Singapura mulai mengizinkan guru untuk dipindahkan sementara ke sektor teknologi selama dua hingga empat minggu untuk memperdalam pengetahuan mereka tentang industri ini.

Melalui kemitraan dengan komunitas ilmiah dan bisnis, pemerintah memastikan bahwa “pendidikan STEM sejalan dengan teknologi terkini dan relevan dengan kehidupan nyata”. Hal ini termasuk mencocokkan setiap sekolah menengah “dengan satu mitra industri untuk memberikan saran” dan berbagi pengalaman mengenai karir di bidang inovasi dan teknologi.

Alat canggih ini memungkinkan kami mengintegrasikan informasi dalam berbagai format seperti teks, LIDAR, cloud, video, dan lain-lain. GIS juga dapat dianalisis dan divisualisasikan pada peta, yang memungkinkan masyarakat dengan cepat memahami sifat suatu situasi, membantu banyak pemerintah dan perusahaan mengambil keputusan yang lebih baik.

Pada tahun 2015, saya mulai mempromosikan GIS kepada siswa sekolah dasar dan menengah setempat melalui program bernama Map in Learning, yang memungkinkan siswa menggunakan perangkat lunak GIS profesional ArcGIS Online secara gratis.

Saat ini, lebih dari 200 sekolah telah berpartisipasi dalam program yang telah melatih hampir 2.000 guru dan siswa. Sejak tahun 2017, kami telah mengadakan Esri Young Scholars Award tahunan untuk mendorong mahasiswa menganalisis topik pilihan mereka menggunakan GIS. Pada tahun 2022, kami mendirikan Akademi GIS di Hong Kong untuk mengumpulkan dan membina siswa berbakat.

Di dunia yang berubah dengan cepat dan seringkali memusingkan saat ini, masyarakat harus lebih baik dalam analisis data dan kesadaran geospasial. Oleh karena itu, saya berharap otoritas pendidikan akan memasukkan GIS ke dalam STEAM sesegera mungkin untuk memperkaya keterampilan pemecahan masalah generasi muda, memperluas sumber daya manusia lokal, dan bekerja sama dengan semua orang untuk membangun kota pintar yang maju.

Dr Winnie Tang adalah asisten profesor di Universitas Hong Kong